“城区学校”

酒后胡乱说

欣闻今年暑假城区几所学校选调教师，准备好好看看书，去搏一下。一看文件，华阳已属城区，不许报考，可以直接调动。
     在华阳从事教学这么多年来，我们就从没感觉到一点所谓“城区学校”的感受。不需要考试就可以直接调动，看起来好像不更简单吗？殊不知搞个调动要多少钱，这好像没有明码标价。
     哎！为什么我们望江不去学习学习别的县的经验。不妨将全县的中小学全部编号（一中、二中。。。一初、二初。。。一小、二小。。。。）或者学学合肥，在一个学校里工作不许超过六年。
     不都是从事教学工作，何必在一个小小的县里也分个三六九等呢？
     希望此贴能被县里分管领导和教育局领导看见，大家多挺挺，这年头教师不容易呀（尤其是所谓的乡下教师）

ahwangjiang

学学合肥，在一个学校里工作不许超过六年

还有这事吗？

酒后胡乱说

回复 2# ahwangjiang


    可以上网查查，最近公布的。

马甲行天下

楼主反映的合肥的事情是准确的。希望望江学习一下，结合望江的实际开创望江教师合理流动的新时代。其实这种进城考试虽然代表了某种公平，但是对乡下的孩子是显而易见的不公平。另给人的感觉是望江的乡下教师都是不合格的。呵呵

99快乐师者

支持楼主的建议，大家都顶一下。但我不支持楼主说本县教师分三六九等的说法，至少本人不觉得哪个地方的教师高我一等（除了职称上），就算城区老师有所谓的“优越感”，个人认为那也是一些坐井观天之人，陶醉在自己狭小的自我世界里。

wjzx

支持楼主的建议，大家都顶一下。但我不支持楼主说本县教师分三六九等的说法，至少本人不觉得哪个地方的教师 ...
99快乐师者 发表于 2010-7-19 15:37

    我也支持，老师本没有三六九等，只有差异，排除外界因素，每个人都各有所长，而如何做到优势互补，是解决差异的一个办法。合肥准备试行教师合理流动，真是为了解决因教师差异给一些学校带来的发展困惑。

ahwangjiang

关于合肥市义务教育阶段学校教师交流工作的指导意见
发布时间：2010-06-29 来源：市教育局人事处  
                                          合教〔2010〕160号
各县区教育局、开发区教育主管部门：
    为进一步推进义务教育均衡发展，实现教师资源的统筹管理和均衡合理配置，全面提高教师队伍整体素质，结合目前我市中小学教师队伍现状，提出以下指导意见。
    一、指导思想
    以促进义务教育均衡发展为目标，以深化教育人事制度改革为重点,淡化教师的校籍管理，强化县（区）域内统筹管理，推进县（区）域内教师资源的均衡合理配置，促进我市教育事业均衡、快速、健康、可持续发展。
    二、基本原则
    按照合理流动、资源共享、统筹兼顾的原则，合理配置学校教师资源。
    三、范围对象
    凡在同一所学校任教满6年及以上的教师（男50周岁及以下、女45周岁及以下）需进行交流。交流范围在本县（区）义务教育阶段公办学校校际间进行。各校每年参加交流的教师比例应占本校符合交流对象总人数的15%左右。
加大学校领导班子成员校际交流力度，通过学校领导的交流促进教师交流。学校领导交流按相关政策和干部管理权限进行。
    四、实施步骤
    1、统筹规划。各县区教育主管部门要全面掌握辖区内学校师资需求和学校用人总量基本情况，统筹规划教师交流工作。
    2、制定方案。各县区教育主管部门要在广泛征求意见的基础上，制定教师交流实施方案，进一步明确教师交流的基本原则、条件、形式、程序、要求及奖惩措施等。教师交流实施方案报市教育局备案。
    3、宣传动员。公布教师交流实施方案，宣传交流政策，进行动员部署。通过宣传，让广大教师充分了解教师交流工作的重要性和必要性，增强参与交流的自觉性。
    4、组织实施。各县区教育主管部门要根据教师交流实施方案，制订年度教师交流计划，并组织实施。确定交流的教师经教育主管部门审批后统一在暑期办理相关手续。
    五、有关政策
    1、评选特级教师和市级以上学科带头人、骨干教师，必须具备在农村学校或薄弱学校工作1年的经历，有异校交流经历的在同等条件下优先考虑。
    2、申报高级教师职务资格的义务教育阶段教师，必须有异校交流的经历。
    3、按有关文件精神，选派优秀教师参加专项支教任务，可视为有异校交流经历。
    4、每位教师在一所学校的工作期限为6年，最多不超过12年。已满6年服务期限的青年教师，原则上应在满服务期限后的3年内予以交流。
    5、夫妻双方在同一所学校的，一方应优先参加交流。
    6、学校用人总量超员，超员学科的教师应优先参加交流。
    7、确因工作需要或特殊原因暂不能参加交流人员，须报经各县区教育主管部门批准后方可暂缓交流。
    8、凡经各县区教育主管部门审核确认应交流的教师必须服从交流，否则学校可解除聘用关系。
    六、工作要求
    1、高度重视，加强领导
    中小学教师交流工作是推进我市义务教育均衡发展的重要举措，是加强全市教师队伍建设、提升教育为人民服务的能力和水平的需要。各县区要充分认识义务教育阶段学校教师交流工作的重要性和必要性，加强领导，广泛宣传，统筹安排，使教师交流工作有利于教师队伍结构调整和优化，有利于教师队伍素质的提高，有利于学校学科建设，有利于教育的均衡发展。
    2、认真组织，稳步推进
    义务教育阶段学校教师交流工作由县区教育主管部门负责组织实施，各交流单位配合，2010年暑期开始启动。各县区在具体实施过程中，要妥善处理好教师交流和学校办学特色传承的关系，保护和调动学校及教师教育教学工作的积极性，确保教师交流工作稳步推进。纪检监察部门对教师交流工作进行监督。
    3、规范管理，建立机制
    义务教育阶段学校教师交流工作是一项系统工程，事关广大教师的切身利益和教育的均衡可持续发展，各县区教育主管部门要建立有效的教师交流工作机制，结合本区域实际，制定科学、合理的教师交流近期、中期、远期规划，不断总结经验，确保义务教育阶段学校教师交流工作顺利实施并取得阶段性成果。市教育局将适时开展全市义务教育阶段学校教师交流工作的检查、总结和表彰。

义务教育阶段学校其他人员的交流可参照本方案执行。
本《指导意见》有效期三年。



                                                                    合肥市教育局
                                                                 二○一○年六月二十四日

mimk

教育改革势在必行

哈哈一笑

将中考一二百分的学生送到合肥168，三四百分的送到安庆一中，五百分的送到桐中，六百分的送到望中二中，
七百分的放在乡下，三年后看看哪校考得好。家长要有清醒的认识。

凭窗听雨

这个年头我们自己不能瞧不起自己，要有点阿Q精神，这也是老魏（魏书生）教我们的。

冷眼看世界

回复 4# 马甲行天下

所以乡下的孩子拼命找人进城读书捏，家长们乐此不疲地陪读陪时间。他们就误认为城里老师比乡下老师实力强多咧，得益的是城里租房人的城里学校哟。