全县初中教学形势分析工作会议交流材料
教学工作总结
鸦滩初中
近年来，我校健全各项规章制度，激发教职工工作热情，加强学生管理，取得了一点成绩。现将我校教学工作汇报如下。
一、强化质量意识
在全社会提倡素质教育，各路专家热议素质教育的浪潮中，教学质量、学生成绩的提升处在一个十分尴尬的境地。但是，这些年来，从我校管理层到普通教师，我们始终认为，提升教学质量，提高学生的学习成绩，不仅是素质教育的最重要内容，更是家长、学生和社会的共同需求。为此，我们在制订各项制度和相关的考评细则中，把教学成绩放在重中之重，把追求质量作为我们奋斗目标。尤其是近年来，县局主要领导“旗帜鲜明抓质量”，采取对期末各年级成绩全县评比的举措后，我们目标更明确，热情更高涨，成效更显著。就本届毕业班，去年下半年开学初，学校接连召开了班主任会，备课组长会，毕业班教师会，会上明确了更高的中考目标。在广泛听取教师意见和建议后，制订了17年中考备考方案。对新课教学，阶段检测，复习进度和内容，模拟考试，成绩分析，体育考试，理化实验考试，英语听力训练等做出了具体的要求。在大家共同努力下，各项工作有序推进，稳步落实，取得了阶段性成果。
二、实行扁平化管理
从15年9月，我校采取扁平化管理方式。即班子成员各分管一个教研组，校长、副校长各分管一个年级。
班子成员分管教研组，在分管教研组的教师办公室办公，负责本组教研、集体办公、活动开展等事务。这样做既有引领作用，促进教师提高工作效率，又能听到教师的心声，密切了干群关系。班子成员在教师办公室办公，能时刻关注到分管年级学生的纪律状况和学习状态，发现问题，马上同班主任沟通，及时解决。三个校长各分管一个年级，负责学生常规管理，教师教学，成绩分析，年级教师会，班主任工作等。这样负责人责任意识明显增强，相互沟通的途径更顺畅，解决问题的效率大大提高。
实行扁平化管理，其结果与绩效工资，评优评先挂钩。这对班子成员来说是一种激励，也是鞭策。
三、紧抓学生管理
我校学生大多是留守学生，家庭教育缺失。学校近几年狠抓学生管理，促进良好行为习惯的养成。
一是学生管理以班主任队伍建设为核心。学生管理主体责任人是班主任，班主任的工作态度，工作能力是学生管理成败的关键。为了建设一支强有力班主任队伍，每周期实行末位淘汰，不称职的中途调换。七年级班主任纳新由教师申请，层层筛选，择优选拔，公示聘任。为提升班主任工作能力，学校每两周召开班主任会议；每年安排部分班主任外出学习；每年召开班主任论坛，每届论坛围绕一个主题，大家交流经验，互相学习，共同提高。
二是学生管理以活动为抓手。学校制订了德育校本教材，每年新生要进行为期一周德育培训；开展读书教育征文、演讲比赛和暑期读书征文活动；组织学生参加社会公益活动；开展研学旅行；开办“道德讲堂”讲座等。这些活动的开展，有助于良好校风的养成。
三是学生管理以评比表彰为手段。学校根据卫生状况和文化布置评选出“最美教室”、“最美寝室”；根据各班守纪状况，卫生状况，班级学科成绩评选出优秀班集体，并与班主任津贴挂钩；每月评选主题之星，如学习之星，礼仪之星，体育之星等，并在宣传栏展示。
四是学生管理以家校联系促持续发展。学生管理离不开家庭教育，为此，我校成立了家长学校和家教指导教研组。除每学期期末举行家长会外，各年级举行一次家教指导讲座，由经验丰富的班主任撰写教案并主讲；每年举行一次“优秀家长”表彰及家教经验交流会，优秀家长教育经验在宣传栏里展示。
四、培养敬业精神
一位哲人曾经说过，“态度决定一切”。一所学校内，教师的工作态度决定学校的成绩。我校取得的成绩，是全体教师辛勤付出的结果，是全体教师敬业精神的体现。他们踏踏实实教学，积极参加校内教研和校际交流，关爱每一个学生。为了营造和谐进取的氛围，培养教师敬业精神，学校开展了各种活动。
一是重视校内公平。我校制订了各种制度，尤其与教师利益密切相关竞岗晋级制度，绩效考核制度等，严格按制度执行，真正实行了校内公平。
二是重视榜样引领。我校每月举行一次“最美教师”评选，各年级组推选候选人，团总支组织教师代表、学生代表评选出那些工作兢兢业业，深受师生喜爱的教师。当选的最美教师的图像和事迹在宣传栏展示，这份荣耀是对他们最大的褒奖。榜样的力量是无穷的，现在我校人人争当“最美教师”。
三是重视人文关怀。学校每个月为教师举行生日聚会，写一张生日贺卡，买点小礼物，共享一个蛋糕，一起在学校多媒体室唱唱歌，大家放松了心情，有了家的感觉。我校去年末举行了迎新长跑活动，全体教职工男的女的，老的小的全部参加。我们迎着冬日的晚霞，穿过冬日的田野，跑过繁忙的街道，收获了快乐和健康。
四是尊重教师群体。学校充分听取教师意见，尊重教师意愿。有的老师认为，集体召开毕业班教师会，谈的内容不具体，效果不大，不如分班级召开。学校就安排班主任牵头，周末各班召开教师会，大家畅所欲言，共商班级事务，成效显著。这样的例子很多。
五、抓住“关键少数”
各个学校提升教学质量的方法不一，各具特色。我校提出要抓住“关键少数”----关键人物（备课组长、年轻教师）；关键学科（数学英语）。
2015年秋季开学，学校重新划定备课组，任命业务能力出众，责任心强，教学成绩突出的教师为备课组长。现在备课组工作开展得有声有色，教学效果较大提升。
我校年轻教师很多，他们有热情，有精力，但欠缺课堂驾驭能力，学生管理经验，“青蓝工程”为他们搭建了很好的平台。我校师徒结对活动开展的很实，结对教师按照相关要求互相听课，写心得，办公室里常有他们交流的身影，有的年轻教师对指导老师以“师傅”相称，而且年轻教师的成绩与指导老师绩效工资挂钩。学校像对待备课组长一样，优先安排他们外出学习，参加各级各类教研活动，促进业务能力提升。现在，我校年轻教师徐文芳、王立秀、朱琴等在教学中已崭露头角，成为教学骨干，她们在县级以上优质课比赛，解题大赛中获奖，王立秀老师在今年市“一模”研讨会上数学复习课获得一致好评。
关键学科指的是数学和英语。数学一直是我校优势学科，而英语学科处于爬升阶段。我们认为，追求教学质量提升，要在抓各门学科的前提下，重点抓数学、英语。众所周知，这两门学科分值大，提升空间大，对学校成绩排名影响最大。我校从七年级开始，要求教师夯实学科基础，培养自觉学习数、英习惯。毕业班的课外时间向这两门学科倾斜，同时加强数、英学科研讨，确保质量提升。
总之，我们的管理目标是：让想干事，能干事，干成事的人受到激励；让不想干事，不能干事，干不成事的人感到压力。
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