各县（市）、区教育局、各直属学校： 为了提升我市示范学校的教育教学水平，推进新课程改革实验和创办文化特色学校，进一步推动我市省级示范高中创建工作，市教育局组织专家组，依据《安庆市示范中学教育教学视导大纲》围绕教育教学常规管理、新课程实施情况、教育科研和小本教研工作和高考复习成功经验等四个方面对潜山野寨中学和枞阳浮山中学进行了较为全面的教育教学视导。视导组认真总结了潜山野寨中学和枞阳浮山中学的办学经验，同时也指出了存在的不足与问题，并对学校今后的发展提出了建设性意见。 现将视导组《对潜山野寨中学和枞阳浮山中学教育教学的意见》印发给各有关单位，我们希望各级各类学校认真学习、贯彻落实胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话和党的“十七大”报告精神，切实践行科学发展观，进一步加大教育教学改革和机制创新的力度，不断提高教育教学质量。市教育局还将继续加大对各级各类学校的教育教学视导、指导的力度，以期不断提高我市基础教育的整体水平，实现“打造教育品牌，建设教育强市”的目标。 附件1：《对潜山野寨中学教育教学视导的意见》 附件2：《对枞阳浮山中学教育教学视导的意见》
安庆市教育局 二○○九年九月三十日
附件1 关于对潜山野寨中学教育教学视导的意见 为了进一步落实科学发展观的要求，积极推动基础教育改革的深入发展，充分发挥示范学校的引领和辐射作用，全面提升我市高中办学水平和教育教学质量， 2009年9月22日至23日，安庆市教育局组织基教科、教研室、七县一市教研室主任、部分示范高中校长和 特级教师一行30余人，在市教育局分管局长的带领下，对潜山野寨中学进行了为期两天的教育教学视导。 此次视导正逢国庆六十周年前夕，视导组沐浴着金秋艳阳走进了依山傍水的野中校园，这里既是校园，也是花园，更是师生的精神家园，她于古朴优雅中涌动着改革的气息，庄重沉稳间洋溢着青春的活力。我们切身感受到野寨中学正在与时俱进，焕发着蓬勃的生机。 视导期间，视导组依据《安庆市示范学校教育教学视导纲要（试行）》，主要围绕教育教学常规管理、新课程实施、教育科研和高考改革与经验四个方面，进行了较为全面的教育教学视导。视导采取了听取学校工作汇报、查阅有关资料、课堂教学观察、召开中层干部、教师代表和学生代表座谈会以及问卷调查等形式，共召开各种类型的座谈会十余次，随堂听课96节次，发放并收回学生和教师的问卷调查各60份。 视导组在认真分析和总结视导情况的基础上，形成了对野寨中学的视导意见，现按视导的四个方面逐一反馈如下： （一）关于教育教学常规管理 1、办学目标明确，志存高远。 2003年上半年，学校组建了新的领导班子，校领导审时度势，从教育发展的新形势出发，结合学校特点，经过反复酝酿讨论，提出了“景忠、成人”的校训，将传统美德融入当代教育理念中，明确了办学理念。2004—2006年，学校在广泛征求意见的基础上，初步形成了既符合教育规律又具有个性特色的办学思路和办学目标，使学校发展有了清晰的方向。近年来，学校又在《野寨中学“十一五”发展规划》中明确了新的发展目标，即“在3-5年内把野寨中学建设成教育观念先进、教师队伍精良、教学设施一流、校园风气优化、办学效益显著的全省一流的现代化农村中学，再用10年左右的时间把野寨中学建成国家级农村示范中学。”这一宏伟的发展规划体现了野中人开阔的视野和追求卓越的时代精神。 2、常规管理规范到位 野寨中学拥有一个优质高效的行政管理团队。对本次教育教学视导工作的有序安排和迎检档案材料的整理都充分说明了这一点。学校的各项规章制度齐全、规范，各部门分工明确，责任明晰；学校注重档案材料的积累和整理，做到了有活动必有档案，有计划必有实施过程记载和总结材料。 凸显以教学为中心是学校管理的一大特色。例如，野寨中学的行政干部、行政人员联系班级制度；向教学一线倾斜的奖励措施；为教学第一线提供优质服务的处室职能等等，有效地促进了学校各项工作围绕教学中心的高效运转；有效地提高了广大教师的教学积极性。 3、德育教育与时俱进 教育大计，德育为先，学校根据当前的教育实际和青少年的思想动态构建德育框架，在实践中不断创新德育模式。首先注重自主管理，实施班级管理周制度，使学生从律他、他律到最终实现自律，促进学生的主动发展。为了面向一切学生，体现教育的人文情怀，学校设立了贫困生求助基金理事会，为贫困生提供经济帮助。为了形成教育合力，学校建立健全了学校、家庭、社会“三位一体”的育人网络，积极创新德育模式， 2005年《人民教育》刊载了题为《为了塑造更好心灵》的长篇文章，系统地介绍了野寨中学的德育经验，由此产生了广泛的社会影响。 4、文化立校彰显内涵 文化是学校的立校之魂。野寨中学校园内的抗日阵亡将士墓、忠烈祠、景忠厅等均为省级重点保护文物，学校充分利用这一得天独厚的教育资源，对学生进行爱国主义和理想主义教育。学校为此制作了校园文化专题片《青山忠骨，永式斯人》，彰显先烈的浩然正气，激励学生的爱国热情。先烈们的“忠诚、忠贞与忠义”的爱国情怀已融入了野寨中学的学校文化，并已成为校园文化的精神内核。为了丰富学生的文化生活，学校定期举办文化艺术节、科技节和夏令营活动，这些丰富多彩的活动营造了优良的育人环境，使校园文化既具有历史的厚重感，又具有时代的灵动感，彰显了学生的个性，促进了学校的内涵发展。 （二）关于新课程实施情况 1、规范实施新课程 普通高中新课程实验以来，学校组织广大教师认真学习领会新课程标准，先后出台了一系列的规章制度，有力地推进了新课程的实施。学校以新课程、新理念为依托，积极稳妥地推进新课程深入发展。学校在按照《课程计划》开齐必修课程的同时，关注选修课程和校本课程的开设，例如，学校积极创造条件，在高一、高二两个年级交叉开设音乐、美术和心理健康课程。 2、关注教师培养促进专业发展 野寨中学在教育教学实践中充分认识到：教育质量的好坏是学校生存和发展的核心，培养一支名师队伍是打造可持续发展名校的关键。为此，近些年来，学校一直把打造一支“师德高尚、师风优良、教学业务精湛的教师队伍”作为学校发展的首要任务。 目前，学校拥有一支业务素质高、敬业精神强的教师队伍。为了提升学校综合实力，促进学校全面发展，野寨中学十分重视教师队伍建设，将教师的在职学习和培训视为给予教师的最大福利，学校在这方面舍得花钱，乐于投入，大力推进名师工程，倾力培养青年教师。学校的具体做法是：“走出去，请进来，洗脑子、压担子，结对子。”先后组织教师到上海、厦门、苏州、武汉等地考察学习，开阔了视野，提升了境界；同时将一大批名师、专家、学者请进校园，这些专题讲座和交流指导，极大地转变了广大教师的教育观念，促进了教师的专业成长。名师工程和青蓝工程使一批中青年教师脱颖而出，成为省、市、县教学能手、新秀和学科带头人。 近几年来，有26人次获得国家、省、市级表彰，教师在国家、省、市级报刊杂志上发表教育教学论文百余篇。 3、积极开展校本研究 学校高度重视校本教研，鼓励各学科组根据学科特点，开发富有特色的校本教材，如王敬波老师编著的《中学生创新思维能力的培养》和《中学生古典诗歌鉴赏要略》等校本教材具有较高的实用价值。校本研究的开展，提升了教师的教学水平，提高了课堂教学效率，我们在听课调研中发现，不少教师课堂教学准备充分，教学理念较为先进，教学过程比较优化，教学效果良好。如，数学、物理、地理、化学等学科的推荐课质量较高，得到了听课专家的充分肯定。 （三）关于教育科研工作 野寨中学重视教育科研工作，倡导教师在教育教学中认真反思，寻找教育教学遗憾。要求教师开展课例研究，提升教学水平。鼓励教师进行行动研究，解决教育教师存在的问题。 1、教科研措施得力 学校先后出台了《教师专业发展校本研训实施方案》、《初、中、高级教师培养进修制度》、《校本培训教研活动制度》、《教师评价方法》、《教育科研课题管理办法》等多项规章制度，为教师专业化发展提供制度保障。学校不断发挥教研组的作用，除坚持教研常规活动外，还择机开展“教师教学能手大赛”活动、“新老教师结队活动”及校际交流与外出考察活动。学校每年还开展优秀教研组评比，并对优秀教研组给予经费支持，使各教研组对照评比标准争优进位。特别是近三年来，学校不惜代价，增加投入，采用走出去，请进来，为每一位教师提供多种学习的机会。建立教育教学研究成果奖励制度，形成了教师自我学习，相互研讨，不断总结的氛围。老师们参加教育教学研究的积极性不断提高。 2、课题研究已见成效 学校注重课题研究，形成研究团队，搭建共享平台，促进学校的可持续发展。近五年来，野寨中学的一个省级子课题和一个省级主持的课题已完成研究任务，并顺利结题。目前，一个省级主持课题和一个省级子课题正在研究。尤其是王敬波老师主持的《中学生创造性思维能力的培养》课题在2007年安徽省教科研成果评审中荣获一等奖，并在全市教科研大会上进行了推广，受到好评。这些课题的研究，使一批研究型教师脱颖而出。 近几年来，通过课题研究编写出的专著有七本这些作品中部分作品已成为受学生欢迎的校本课程。 （四）关于高考成功经验 近三年来，野寨中学本科达线连年攀升，从2007年58.66%上升到2009年61.46%，2009年由于当年小学改制分流，是生源最差的一年，野寨中学应届二本达线率仍能由2007年40.28%上升到46.09%，为确保全县高考质量发挥了应有作用。 1、分层指导科学备考 科学备考，及时修订学校备考方案，明确将高考复习划分为四个阶段，突出各阶段复习重点。 第一、精心组织月考及周六的数学和综合学科的周考，以便及时诊断复习效果，发现问题，调整复习策略； 第二、为了提高复习针对性，动员有跛腿现象的学生参加周日下午分学科举办专题讲座，做好补缺补差工作，提高复习效果； 第三、为了面向全学生，尽最大努力提高全体考生的成绩，学校采取了夯实基础知识，分层次指导的教学策略。 2、关注心理健康
体现以人为本 野寨中学坚持以学生为本，关注学生的心理健康，培养学生以健康积极自信的心态应对高三复习和高考，形成了以学校政教处为牵头科室、心理健康教师为骨干力量，班主任、科任教师全面介入的学生心理健康辅导群体，在心理辅导方面取得显著成效，对高考成绩的提高起到了有效作用。 第一、学校从高一开始便开设心理辅导课程，帮助学生认识心理健康的重要性，掌握心理调适的一些基本方法，并在景忠亭内设置了心理咨询室，安排了专业的心理辅导教师，在周一至周五课外活动时间及周日对学生开放，接受学生的心理问题咨询，对学生进行心理辅导，同时对全校学生进行心理状况测评，有针对性地开展心理教育活动。学校还特别关注那些进入高中后因不适应高中学习而有强烈失落感或因家庭变故造成心理异常的学生，开展包括亲情抚慰、跟踪疏导、访谈交流等服务，帮助学生度过了心理低潮期，及时调节情绪和心态，以良好的状态投入新的学习生活。 第二、采取集中和个别相结合的方法。在高三复习阶段聘请外地专家和校内专家对学生开设心理健康讲座，较好地解决了学生在复习迎考中出现的一些心理困惑，充满信心迎战高考。 第三、学校通过开展各种活动（如广场音乐、文学创作、校外考察和实践活动），帮助学生发现潜能、彰显特长，形成心理优势。 第四、学校坚持不按成绩排座位、分考场，以此来减轻学生心理压力，使每个学生在学习过程中都得到应有的尊重，引导学生关注自身发展，激励学生挑战自我，始终保持良好的学习状态。 3、目标分解奖罚分明 为了有效提升野中高考质量，学校将高考指标分解到班，并结合校际联考将综合学科分解到单个学科，明确职责，具体到人，奖励与绩效挂钩。从而实现了野寨中学本科达线连年攀升。 野寨中学目前正处在发展的关键时期，近几年的变化是显著的，取得的成果是喜人的，学校把办学目标定位在创建国家级农村示范中学是令人振奋、令人欢欣鼓舞的！实现这一目标将任重而道远。通过这次视导，我们认为，学校目前还应努力做好以下一些工作。 第一，学校应进一步加强对抗日阵亡将士墓、忠烈祠和景忠厅等省级重点文物的保护。更加珍惜这份得天独厚的文化资源；更加注重历史文化积淀的外在展示，营造更浓郁的历史文化氛围，让每一位走进野寨中学校园的客人都能享受历史文化的熏陶。 第二、作为新课程实验的省级样本校，学校需要组织教师认真研读《课程标准》，潜心研究教学基本规律，切实关注学习方式的转变。在课程设置、教学理念、教学实践等方面需要进一步探索和实践，积累经验，发挥样本校的示范作用。学校应该严格执行《课程计划》，适当减轻部分教师过重的教学负担，让教师从繁重的课堂教学中解脱出来，使他们能够自主进修提高，提升专业素养。 第三、作为历史文化名校，野寨中学要直面教师队伍建设中特级教师，省、市教坛新星，学科带头人与学校不相匹配的现状，要从名师立校的高度，以名师队伍建设带动学校的全面发展。 第四、要深化教育科研，强化课题研究。我们认为，作为一所省级示范高中，学校应鼓励各教研组增强问题意识，加强课题研究，不断优化课堂教学，我们认为，有效的课堂教学取决于教师对学科的深刻的理解，取决教师高贵而丰满的气质，取决于有效的教学策略。有效的教学在于让学生获得快乐和活力；有效的教学是自然的、和谐的；有效的教学是富有“生机”的、预设和生成并存的。培养学生的创新能力，关键在于悦纳学生的个性化思考：通过制造认知矛盾，以培养问题意识；通过提供多种途径，促进思维发散；通过诱其深入，以促进学生思维发展的多样性与开放性。 第五、建议学校进一步加强教研组建设。在凸显年级部的作用的同时，强化教研组建设。尤其要加强教研组的文化建设。 安庆市教育局教育教学视导组 2009、9、30
附件2 对枞阳浮山中学教育教学视导的意见 为了总结省市示范学校的教育教学经验，发挥名校的示范引领作用，促进我市示范学校不断提升教育教学水平，依据《安庆市示范学校教育教学视导纲要（试行）》，市教育局组织教育教学视导组于2009年月9日28日至29日对枞阳县浮山中学进行了为期两天的教育教学视导。视导组成员由市教育局分管领导、基教科和教研室负责同志、各县（市）教研室主任、部分省级示范中学校长和特级教师、以及市教研室全体中学教研员共30余人组成。视导组从教育教学常规、新课程改革、教育科研和高考成功经验四个方面，采取了听取校长关于学校教育教学工作和教导处关于课程改革工作汇报、查看校容校貌、查阅教育教学资料、随机课堂教学观察、召开座谈会（含中层干部座谈会、教师代表座谈会、学生代表座谈会及教研组座谈会）、个别访谈以及问卷调查等形式，对浮山中学进行了全方位的教育教学视导。 在两天的紧张视导过程中，视导组深入课堂共听课60余节，召开各种类型的座谈会16次（其中中层干部座谈会1次，教师座谈会1次，学生座谈会1次，各学科教研组座谈会13次），开展问卷调查2次（其中发放教师调查问卷40份，学生调查问卷100份）。视导组将定量分析与定性分析相结合，努力使视导工作过程规范、客观真实、评价科学、建议具体。 视导组在认真分析和集体充分讨论的基础上，形成了对枞阳县浮山中学的视导意见： 1、县委ZF领导重视，创造学校发展良机。 浮山中学是安徽省历史名校，也是枞阳县教育的一面闪亮的旗帜。但由于学校地理位置较为偏僻，周边环境比较复杂，使学校的发展受到一定的影响。枞阳县委、县ZF一直高度重视浮山中学的发展，采取多种举措促使浮山中学的办学水平不断提高，特别是近年来，县委、县ZF组织现场办公，加大政策扶持力度，努力解决学校在新校区征迁中的诸多难题，为浮山中学的进一步发展创造了有利条件。 2、领导班子务实敬业，初步形成了一套行之有效的农村中学常规管理模式。 作为一所有着八十多年办学历史的学校，校园一花一木、一砖一瓦都有着深厚的历史沉淀与文化内涵。面临新的发展契机，浮山中学以“敬业、竞德、见智、健体”为校训，以“创名校、树名师、育名生”为理想，以“探索农村办学之路，创办农村特色学校，培养高素质农村子女”为目标，确立了“言教、身教、勤教、善教”的教风和“求勤、求诚、求精、求真”的学风，我们以为，这些理想和目标的确立，既符合学校师生的实际，又立足于教师的专业化发展与学生的终身发展。特别是学校领导班子立足于农村中学实际，初步逐步形成了一套行之有效的农村中学常规管理模式。 第一，学校实行民主管理，完善了“教职工代表大会制度”和“年级联席办公会议事制度”等，在评优评先、职称评定、人事聘用、考核评估等涉及广大教职员工切身利益的重大问题上，均广泛征集教职工的意见与建议并提交教代会讨论后才形成最后决议。 第二，学校实行制度管理，例如，坚持高三月考制度、班主任与教师岗位双向选择机制、多劳多得优质优酬的激励机制，制定了《高考奖励方案》和《非毕业班教育教学奖励方案》，把单一的高考结果奖励分解为对整个高中教学过程的奖励，有效地激发了全体教师的工作积极性。 第三，学校实行精细管理，如建立了《浮山中学学生在校一日常规》，并规定学生按时作息，学会独立生活，养成良好的学习习惯；学校坚持教研活动签到制度、班主任或授课教师坐班制度、备课笔记和作业批改、定期检查制度，专人负责和考勤，及时通报，使学校管理细致入微扎实有效。 视导组认为，正是这些行之有效的常规管理，使浮山中学的学生朴实进取，教师爱岗敬业，教育教学活动井然有序，充满积极向上的生机和活力。 3、教学质量稳步提升，努力办好人民满意教育。 教育教学质量是一个学校的生命线，也只有提高教学质量，才符合人民的需要和社会的期待。建校以来，浮山中学培养了一大批优秀人才，他们在各行各业努力工作，开拓进取，有的成为著名的革命家，如外交家黄镇；有的成为专业领域的皎皎者，如工程院院士汪旭光、科学院院士陆大道等。特别值得一提的是，浮山中学近三年来关注新课程改革，在继承传统教学优势的基础上，努力探索新课程背景下的新高考，确保了高考本科达线率连年攀升（其中应届本科达线率由2007年的64.5%上升到2009年的70.04%，），取得骄人成绩，赢得了枞阳人民的赞誉和信任,产生了广泛的社会影响。 视导组认为，浮山中学高考取得成功的经验主要表现为以下三点： 第一，三年规划，分步实施。学校从高一年级抓起，从最后一名学生抓起，从课余时间抓起，不让一个学生掉队，不让一个学科拉后腿，结合枞阳县义务教育的特点，学校在高一年级着重抓人文学科（语文、外语）的强化教学，打好全面发展的基础，缩小学科之间的差距；高二年级主要抓学业水平的大幅度提高，努力提升学业水平测试的优秀率；高三年级重点抓好三轮复习。 第二，三轮复习，措施得力。“一轮复习”追求“实”，不放弃任何一个知识点，夯实学生的基础；“二轮复习”追求“精”，以专题性复习的方式，抓学科主干知识的理解应用和学科知识体系的建构，开好专题讲座；“三轮复习”追求“真”，即在准确把握考试大纲，高考说明和命题态势的基础上，有针对性的对学生进行高考模拟仿真训练，提高学生的应试能力。在实践过程中，这种模式被有效应用并在方法策略上不断优化。 第三，精讲勤练，注重效率。学校注重对高三复习教学效率的研究，复习课教学在注重知识梳理的同时，积极开展专题研讨和复习方法指导，开展分工合作，倡导教师深入题海，精选试题，优化组合，提高复习课教学的科学性、针对性和有效性，从而提升了高考复习课地教学效率。 4、开展教育科学研究，促进教师专业成长。 师资队伍是学校发展的一支重要力量。浮山中学注意通过开展教育科学研究，引领教师专业成长，促进教师队伍建设。 第一，校本研修抓普及 学校把校本研修作为制度，规定每个教师每学期做到四个“一”，即读一本新课程理论书籍，写一篇较高质量的读书心得，写一篇富有思想的教育叙事，写一篇有水准的示范课教案，通过校本研修的制度化实现教师培养的本土化。 学校把“三定备课”作为制度，开展年级备课组集体备课活动，提高课堂教学效率。各学科组每学期开设大量的公开课、研讨课、示范课和观摩课，以课堂为主阵地，以骨干教师为龙头，以中青年教师为主体，大力开展同伴互助，共同提高的校本教研活动。 第二，课题研究促提升 学校已有两个省级课题、一个市级课题结题，有三个省、市级课题正在研究；学校要求教师不断总结教学经验，撰写教学论文。学校每年都要对优秀论文进行评比，并把撰写论文作为年度考核与职称评审的一个重要指标，极大地激发了教师参与学习与研究的积极性。近三年来，有一百多篇论文在省、市、县级论文评选中获奖，在CN刊物发表论文有五十余篇，有十多位教师在省市级教研会议上作专题报告。 第三，名师培养树标杆 学校十分注重优秀教师的发现、培养与使用，长期以来，学校将名师培养列为系统工程，建立导师制，让名师与年轻教师结对，开展“示范课”、“检查课”活动；选派骨干教师到北京、上海等教育发达地区学习、培训，吸收先进的教育教学理念，促进他们快速成长；学校鼓励教师参加各级教育主管部门组织的教育教学业务竞赛，实现了一人参赛，一组人参谋，锻炼了一个，提高了一群。近三年来，有十多位教师获得市、县级学科带头人、骨干教师、教学能手等称号。 5、加强校园文化建设，促进学生全面发展。 校园文化浓缩着学校发展的精神内核，展示着一个学校的精神风貌。浮山中学重视加强校园文化建设，一方面，开发独特的校本教育资源，打造校园文化特色。国家级地质公园、国家级森林公园，以及历代先贤留下的大量的诗词、书法、石刻瑰宝以及学校创办人和革命先辈的爱国历史，为浮山中学积蓄了浓厚的历史文化底蕴，也成为了学校独具特色的教育资源。每当新生入学，浮山中学都组织学生游览浮山，参观校史展览馆和黄镇将军纪念馆，瞻仰前辈遗迹，接受人文熏陶和革命传统教育。另一方面，浮山中学通过开展各种活动，培养学生高雅的情趣和健康的情感，在积极向上的校园文化活动中促进学生的全面发展。学校引导学生开展了为生活贫困或身患绝症同学的献爱心活动、“浮中是我家”的英语演讲比赛活动、“走近自然、亲近自然、体验自然”为主题的野外实践活动等活动，成立了文学社、建立了英语角等。通过这些活动，使学生的知识、能力和文化品位得到了全面提升。 为了进一步促进浮山中学的高效、科学、健康发展，视导组提出以下几点建议： 1、处理好有限的优质资源与强烈的社会需求的关系。 由于浮山中学近年高考成绩连年攀升，形成了“许多家长都产生了想方设法送孩子到浮山中学来读书”的社会需求，但浮山中学有限的教育资源，都无法满足拥有百万人口的枞阳人民的需求，结果造成目前学校教学设施落后、教学班额严重超标、教师负担过重等现状。音、体、美以及技术等非高考学科难以开齐开足。因此，建议枞阳县委、县ZF在整体规划浮山中学办学规模和校园建设方案的基础上，加大对学校的资金投入和师资补充，努力改善学校的办学条件，拓展学生的学习、生活和活动空间。按照《安徽省中小学办学规范（试行）》和《安徽省优秀省级示范高中评审条件》的要求，重新规划学校的发展愿景，重新审视学校近期、中期和远期办学目标，加快浮山中学的建设和发展。 2、处理好眼前的升学目标与促进学生终身发展的关系。 浮山中学当前面临着保持，并努力继续提升高考升学率的压力，这是“办人民满意教育”的要求，是社会发展对学校教育的客观需求，当然也是学生在高中学习阶段近期目标的具体体现，毫无疑问，这些都是无可厚非的。然而，高中阶段正是学生身体和心理发展的关键时期，也是学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，更是学生终生发展的奠基阶段。因此，建议学校在继续开齐、开足高考相关科目的同时，努力创造条件开设音乐、美术、体育和技术等非高考学科，积极组织学生开展综合实践活动，为学生的全面发展和终身发展奠定基础；建议学校近期创造条件，尽快使多媒体设施进入每一个班级，以此促进教师转变教学观念、改变教学模式，进一步提高课堂教学的有效性；建议学校充分发扬房秩五先生“思以教育植国本”的精神和责任感，认真落实“以学生为本，关注学生的全面有个性的发展为高中教育目的的核心”的办学思想，促进学校的科学发展和可持续发展。 3、处理好规模发展与特色发展的关系 浮山中学目前既具有一套行之有效的规模办学常规管理经验，又具有丰富的文化特色教育资源。因此，建议学校在继续发扬现有的、有效的教育教学管理经验的同时，充分挖掘学校的文化特色教育资源，丰富学校文化内涵，让学校的一草一木、一砖一瓦、一景一物都彰显育人功能，积极创办独具地域特色、文化特色和教育特色的现代化农村优秀省级示范中学。 安庆市教育局教育教学视导组 | 
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发表于 2010-5-22 12:29:12
