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有这样一个故事： ??三个工人在砌一堵墙,有人过来问：“你们在干什么？” ??第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙。” ??第二个人抬头笑了笑，说：“我们在盖一座高楼。” ??第三个人笑得更灿烂：“我们正在建设一个新城市。”十年后，第一个人在另一工地上砌墙，第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师，第三个人呢，是前面两个人的老板。 ??心理学研究显示：一个人把工作的价值看得更高，由此激发的动机就越强，在工作中焕发的内部力量就越大，由此我们不难理解一样的砌墙工作为什么会有不一样的前途。 ??第一个人为建一堵墙而工作，砌墙的价值局限在一堵墙，他在砌墙中焕发的内部力量就很有限； ??第二个人为建一座高楼而工作，他把自己的工作看作建设一座楼的一部分，砌墙的价值扩展到一座楼，他在砌墙中焕发的内部力量就比较大，工作态度也要好许多； ??第三个人为建一个新城市而工作，他把自己的工作看作建设一座城市的一部分，砌墙的价值扩展到一个城市，他在砌墙中焕发的内部力量就更大更多，工作态度也就更积极。 ??稍作深思，这个道理同样适用于教师。 我们教师也应该常常反问自己：我在干什么？
第一种老师，以谋生为目的。这种老师视教书为谋生的手段，是一种赚钱的，用以养家糊口的职业。可是教师并不是一份赚钱的工作，较之在私企、外企的白领朋友，自然多了些抱怨。 ??第二种老师，以自傲为动力。这种老师往往是知识渊博，功底深厚，他们追求的是发现自我，证明自我，从中感到满足。他们自傲的原因是因为害怕失去面子。由于太重结果，他们会很在意丟脸和失意，或者被他人拒绝和反对。问题是学生们往往又最爱挑老师的不是，面对“不听话”的学生，这种老师很容易失去耐心。郁闷也就顺其自然了。 ??第一和第二两种老师我认为就像砌墙例中的第一个人，他们把自己工作的价值看得较低，没有理解自己工作的崇高社会意义，他们中的大多数可能永远做“教书匠”工作。 ??第三种老师，以教育为己任。这种老师以为国家育人的责任感来教书，他们在教书过程中很注意用个人的人格力量去改造人。他们不仅向学生传授知识，更重要的是试图告诉学生怎样做人。他们往往有强烈的使命感，认识到自己从事的工作关系到一个民族，一个国家的兴亡。他们当中只要坚持下去的都能成为名教师，乃至教育家。这是一种勤劳、肯干的事业型。 第四种老师，以爱为根本。这种老师爱满天下，倾心育人，他们以一种养育自己孩子的心态去教育学生，不管经受什么样的挫折和磨难，还是不断地坚持……他们往往淡泊名利，求真务实，能够认识到自己从事的工作是为了人类的明天，他们是当之无愧的人类灵魂的工程师，他们最终都成为一代宗师，他们的名字灿若明星，流芳百世，他们是苏霍姆林斯基、陶行知、斯霞、魏书生、李镇西等，这是一种学者型。 | 
人生的成功不在于拿到一副好牌，而是怎样将坏牌打好！！
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发表于 2010-7-28 08:54:41
发表于 2010-7-28 11:16:27