浅说 ： 难分左右——左右为难

田夫

    今天，我突然想起一个故事。
    从前，望江某地有邻居张三与李四，大清早齐奔县衙，击鼓告状。县长立即升堂，大声断喝：“来人状告何事”？“就为格盖（隔壁交界）的一棵小树，我噶（家）尅（他或她）和尅噶尅打架，尅噶尅跑去拖架。回雷（后来），尅噶尅丢脱尅噶尅不管，都打我噶尅。请大人为我作主啊！”张三哭诉着。县长问：“你们哪个是哪个，指给我瞧瞧。”李四说：“左边是我噶尅，右边是尅噶尅，再左边是尅噶尅。”只听县长哈哈大笑，命手下人将张三、李四各打五十大板。随后长叹一声：“我噶尅，尅噶尅，到底谁是谁，到底谁在左，到底谁在右，真是难分左右、左右为难哪！”
    为何想起这个故事，只因小学一年级的一道数学试题。题目大意是，把小朋友左手的气球涂成绿色，右手的气球涂成红色。我那就读一年级的孙子难分左右，在左右为难之中涂得完全相反。还有一题是，谁在谁的左边，谁在谁的右边，孙子也没分清。接到试卷，不是老师扣了分，我还以为孙子没错呢。这也让家长难分左右，左右为难啊！嘿嘿，我只好斗胆去问老师了。听了老师的反复解释，我终于明白了这“左”与“右”到底是咋回事。
    这“左”与“右”，在语文学科就是两个方位词而已。听老师讲，以往在数学上还不算什么重要的教学内容呢。可是现在，从娃娃起就要渗透数学思想，这表示方位的词也就提高到很重要的位置了，其中的学问也就非常的深奥了。一个一年级的小学生，能分清自己的左右手，能找准自己的左右脚、左右眼、左右肩，能区分眼前实体的左右位置（如书本、教室、黑板的左右方），能知道自己左右方是谁，我觉得也就很不错了。可是如今不行，编书的“砖家”们根本不理会“循序渐进”的古训，觉得新世纪的孩子都是神童，新教材体现的数学思想“渗”而必“透”，继续教育思想指导下的老师无论什么知识点都要讲深讲透。这就导致小学生以及部分学生家长和部分老师也会难分左右，左右为难了。
    就像语文学科的词语解释一样，除了本义，还有比喻义、引申义等等，数学知识也有它的拓展意义。用行家或者专家的话说就是，数学概念既有它的绝对性，也有它的相对性。就“左”与“右”这个知识点的教学，我在上段讲的分清左右手等等，只是它绝对性的方面（即基本面或基本点），但它的相对性就是涵盖这一知识点的方方面面而形成的知识体。譬如，爷爷、奶奶一同来接孙子，孙子一看，左面是奶奶右面是爷爷，这是其一；爷爷在奶奶的左面奶奶在爷爷的右面，这是其二；爷爷奶奶都是从孙子的左面而来且行走在马路的右面，这是其三；当孙子走到他们身边，一同转身回家时，他们是逆向行走在路的左面，与他们同向行驶的车辆处在他们的右面。如此这般，别说一年级小学生，恐怕我等大人一时也难立马分清。
    作为一年级小学生，若要全面理解这“左”与“右”，必须具备以下几点：要有一定的空间想象能力，要有较好的聚敛与发散思维能力，要有良好的理解与记忆能力，等等，等等。假如孩子不是神童，不是天才，那就靠老师与家长双管齐下，死灌死压。与此同步，靠滥编教辅资料的“砖家”和靠乱办“辅班”敛财的老师也就应运而生。所以我想：新教育理念指导下编写的新教材、新教法，往往使我们的学生难分左右，使我们的老师左右为难，我们该不该对这种“新”打个问号呢？   



                        

   

夫子独钓

深有同感。现在的教育“砖家”们搞的东西，实在令人费解，不仅背离学生的生活实际，还背离了学生的年龄实际，一味地拔高、求深。好像学生们只要读了小学、读了初中就万事皆通、件件皆能一样。据消息讲，教科书的编写与采用，都是与金钱挂钩的。什么课改、教改、新理念，都是用来做旗用的。

古枫

现在，我这个大专生辅导孙子的小学数学都要备教辅了

微言大义

我胡乱地说一句：现在学生百分之八十的时间都被糟蹋了。同意二楼的看法

旗舰

那么长，肯定不是浅说

huyanlei777

很多时候可以说是教育误人

huyanlei777

[发帖际遇]：huyanlei777施展隔空取物，手在空中一挥，便获得6 个 雷币.
我都能隔空取物了{:soso_e113:}

田夫

夫子独钓 发表于 2012-4-21 10:33
深有同感。现在的教育“砖家”们搞的东西，实在令人费解，不仅背离学生的生活实际，还背离了学生的年龄实际 ...

教育的无限拔高、求深，导致教育乱像滋生，到头来还是误了教育事业啊！

田夫

古枫 发表于 2012-4-21 10:42
现在，我这个大专生辅导孙子的小学数学都要备教辅了

不瞒您，我是专研小学数学的小学数学教师，感觉如今的老师难哪！

古枫

田夫 发表于 2012-4-22 20:56
不瞒您，我是专研小学数学的小学数学教师，感觉如今的老师难哪！

当教师难，当学生更难，也难怪家长把孩子送辅导班。

田夫

微言大义 发表于 2012-4-21 10:50
我胡乱地说一句：现在学生百分之八十的时间都被糟蹋了。同意二楼的看法

我觉得“文革”前的十七年教育，一个老师教几个年级，只是轻松点拨一下，点到实处，学生学得轻松学得扎实。哪像现在的教育，弄得老师、学生、家长都很忙，实在是糟蹋时间啊。   

微言大义

田夫 发表于 2012-4-23 10:37
我觉得“文革”前的十七年教育，一个老师教几个年级，只是轻松点拨一下，点到实处，学生学得轻松学得扎实 ...

唉。教育产业化噻。教育和钱搞上关系，自然就不成为真正教育了。

越来越好

与楼上的同感，现在的教材有时老师也稀里糊涂，更不要说隔行的家长了，可怜我们祖国的未来！

明家小慧

所以我很讨厌那种程序化的学习，总感觉学到最后，这个人都傻了呆了……

简单美

是不是说以后的书呆子会越来越多呢？嘿嘿．．．