本帖最后由 微言大义 于 2010-9-6 10:02 编辑
轰轰烈烈闹了两年的绩效工资已经兑现了。许多学校都已经算出结果并发放了。看着表格上的数据金额，看着打入存折的数额，真是几家欢喜几家愁呀。可是，真正欢喜的，好像没有几人。不禁想问为什么？钱少的人不高兴，情有可原。钱多的人也不高兴，脑袋让驴踢了吧？其实，我们不该去问我们的老师为什么，我们最该问的是“绩效工资”。心中有太多的疑问，我们也早该问问它了。
绩效工资，你是什么? 绩效工资怎么拿（记得文件是说，根据文件精神，结合本校情况，制定切合实际的实施方案）？那么为何那么多学校送去的根据学校实际的方案都被否定了？（最后只得按照文件一字不漏的做方案。）难道一纸文件就可以包容那么多学校的实际情况了？（不禁又让人想起ZF部门“非常反对”的三个字—— 一刀切。）
绩效工资多的老师就一定能力很强吗?绩效工资少的老师必定是差的老师了吗？会议、文件都在说，不能单纯以学生成绩来评价老师，现在却以钱多钱少来衡量老师的优劣，文件虽不是这么说的，但名字和金额贴在那，谁又不真正将这看得那么重呢？公平吗？合理吗？
政策的制定者们，你们懂教育吗？好的老师不是培训、检查、评比、竞赛可以造就的。只有赋予教师自由、尊严、权利，教师的教学才有可能有创造力。这些你们难道不清楚？
辛辛苦苦一年，几千块钱就真的可以将当教师鞭策得人人上进？天！可能吗? 你们懂心理学吗？人都有转移威胁的本能。当老师受到来自教育内部的种种威胁时，很有可能将威胁转嫁到学生身上。那么多事例摆在眼前，不用多说了。你们真正理解老师们的情感吗？只有善待教师，教师才可能善待学生。
你们了解学校的真正管理模式吗？投入的不足，分配的不合理，必然加剧竞争，使教师之间越来越冷漠、功利。每年区区几百块，使得原来大家共同管理班级，变成了一句“找班主任去”；使得原来默契的合作，变成了“这不是我的职责”；使得原来互相帮助，变成“别问我，我不是领导”······ 在剧烈的竞争中，人人自危，彼此敌意，真诚合作，惺惺相惜早已荡然无存了。若然真的到了这个地步，钱再多又有什么意义呢。
绩效工资呀，你本是好意，可是你却为何造成今天的这种地步呢？ | 
匿名
发表于 2010-9-6 08:26:12
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