国家搞职称的原始动机应该是为了区别专业技术人员的技术水平差异，专业技术水平高的，职称高；专业技术水平低的，职称低。但千不该、万不该把职称和工资“勾搭”在一起，更不应该把职称的评审权交给“人”去办。任何事情，一旦和钱“勾搭”上，一旦人可以“上下其手”，基本就是“背影是性感的，回头是丑陋的”。教师职称更悲催些，还要受到“数量”限制，更加“惨烈”自然情理之中。
对于教师这一行来说，职称和教育教学水平之间联系不大，并非职称高的，就会教书；职称低的，教书质量就差些。真实的校园中很多时候职称高的不教书或基本不教书；奋斗在教育教学一线的以职称低的为主。这些职称低的之所以依然奋斗在一线，主要目标之一就是为了评上高职称。等职称到手之后，他们也就退居二线，享受体制内的各种好处了。
校园职称还有一个现象，校领导虽然基本不教书，但职称总是一路走高。我手头就有一个案例，同一年望江电大毕业，干上领导的，早就副高N年了；一直在一线如老黄牛一样干活的，去年满了30年才评上副高。到底是一心一意教书，还是削减脑袋搞个一官半职，显而易见！当了领导的不但自己搞职称容易得多，还能“照顾”其他教师，被“照顾”的教师肯定不会仅仅口头感谢的。
对于教师来说，职称最重要的好处就是和工资待遇紧密相连。同等条件下，职称高的，收入高；职称低的，收入低。职称高还有一个好处，退休之后，高职称的可以去私立学校开始人生第二春，待遇会高很多；职称低的，私立学校即使收了，给的待遇也低很多。私立学校也要广告效应，职称高的教师多，该校招生就占很大优势。望江有许多校领导脱离一线教学大半辈子，退居二线或退休之后还能拿着副高职称去私立学校混日子。据说望江二中就有一大批退休教师在沿海私立学校，其中不乏这样的曾经校领导，待遇比在职时候高很多，也算是教育界又一个奇葩笑话了。
职称数量虽然有限制，但搞职称比搞领导相对来说要简单很多，所以普通教师必须搞职称，在职称方面“钻营”一点无损师德。人在社会飘，没有钱真的不行；钱越多，人的幸福指数越高。教师累死累活，忍辱负重，根本目的还是为了多挣点人民币，让自己和家人生活的好一点。除了极少数张嘴就说假话，空话，大话的教师，其他教师工作的直接目的就是为了工资高一点，收入多一点，仅此而已。
就望江来说，县城周边学校职称竞争比较激烈，远离县城的学校相对来说要容易一点。县城里面就不清楚了，估计副高竞争也惨烈，我就知道几个女教师55岁就退休了，明显是没有搞到副高职称。这两年因为国家放开了对农村工作满30年教师评副高职称数量的限制，一大批农村教师喜出望外居然在退休之前搞到了副高职称。与此同时，中一之类的就简单多了，许多学校中一职称数量还有富余，二十年未见之职称好现象。可以想见，只要这个政策坚持下去，农村学校教师之间、教师和领导之间为了职称摔板凳，砸茶杯，跑夜路，互相举报，面红耳赤的闹剧应该可以基本杜绝。发财，一靠政策，二靠科学，我一直坚信。 说句个人自以为公正的话，农村教师应该被照顾，但城区教师也是教师，也辛苦，职称方面也应该倾斜。比如，农村教师十年就不受学校岗位数限制评中一，城区教师十五年如此；农村教师二十年不受岗位限制评副高，城区二十五年。最好是直接聘了，教师专业技术不强，中三，中二，中一，副高，正高搞教育教学有鸟区别！挺羡慕现在工作时间十年左右的同仁，工作时间二十年左右的同仁运气差很多。不过，毕竟在进步，也是好事。
总体来说，现在不管农村还是县城，评副高（不含）以下职称难度小了很多，只要稍微用点心，辛苦两三年，大概率能到手。我是说合法合规，不玩花样。如果有关系，有人脉，花点小钱，准备个把月时间也能轻松到手。普通教师在到达评职称年限前一、二年就应该做点小准备，比如认真研读一下上级机关关于教师评职称的文件规定，这些文件一般比较稳定，每年变化不大，所以具有相当大的参考价值。认真对照那些文件具体规定，尽量达到最低要求，满足的条件越多越好就更好。
其次，和最近几年评上职称的同事就评职称的事多交流，他们当年的资料也可以借阅一下，肯定能少走弯路。但千万别完全照搬他们的资料。评职称这玩意有时候很搞笑，有一定的随机性。前人通过的材料，你用了不一定能通过。我就听闻有这样的故事：某教师给自己和自己的夫人同时准备职称评审材料，然后夫人过了，自己没有过。这种情况估计不是特例。也有认真准备了几个月，严格对照要求来，软硬件都有，最后却没有过；有人临时准备一下，备课笔记都是夫妻花几个晚上赶出来的，然后放地上用脚使劲踩（做旧），也顺利通过了。评委们是人，只要是人，不是机器，一切皆有可能。
其三，一定要和相关领导保持良性互动，一般情况下他们能给出更“短平快”评职称的真知灼见，甚至校领导们一激动，给你个市县优秀教师，优秀班主任什么的，职称也就大头落地了。和校领导保持良好关系，以后涉及到需要学校“盖戳”的时候也方便很多。大部分校领导对职称“盖戳”是非常宽松的，大家都知道是怎么一回事；但确实有个别领导一到教师要“盖戳”的时候就使劲撮牙花，左一个不太好办，又一个很困难。千万别以为这种领导是真的坚持原则，大概率是想卡教师，逼着教师送点烟和酒什么的。个人对这样的领导是非常鄙视的，一般是直接拉入手机黑名单的。
评职称只是第一步，大概率还还涉及到聘任。如果和领导关系良好，他们出台校内职称聘任规定时，稍微向你倾斜一点，说不定你就可以提前几年上了。说不定还有胆大包天的校领导敢瞒天过海，不通过评选、校内公示等正规动作直接偷偷摸摸地就让个别教师聘上高一级职称的。
毋庸讳言，如果一丝不苟地按照相关部门和学校关于评职称的规定，百分之九十九的人都不可能评上相应的职称，也就是说百分之九十九教师评职称的时候都或多或少有“弄虚作假”的地方。其实我想真实的情况估计是百分百。当然，绝大部分只是细微方面做点小手脚，比如听课笔记，备课笔记，听课记录，课时，成绩等方面；真正的“硬件”方面作假的应该不多。不过，估计也应该有，比如论文，年限，是否带课之类的。那些人才是真正的牛人！
如果有条件的话，结交个吧两个教育局教研室的人，这样搞获奖论文就轻松许多；如果能通过关系打通安庆市教育局的人，评职称这一块就犹如班主任调整学生座位一样根本不是难题了。不过，个人觉得大家都不容易，关于职称这一块如果不涉及到本人切身利益，其他人怎么搞就装着不知道为妥。即使有私人恩怨，也不宜就评职称方面较真。个人观点，不一定正确，仅供参考。
还有8年，本阁老在农村干活就满了三十年，不清楚能否从中二直接评副高？最好是直接聘副高，真心愁的准备那些材料，更厌恶和那些评委打交道。抽空还得认真研读那照顾农村30年教师的政策，无趣的很。
发表于 2020-6-10 10:31:01
发表于 2020-6-10 13:26:37